Самые Смешные Сценки На Квн Про Школу
Тексты сценок про школу. Пятиминутного выступления в КВН. Хотите еще сценок? В этом разделе мы собарли интересные сценки из школьной жизни, которые можно использовать.
Сценка 'Наши падежи' (по Л. Каминскому) Действующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. Ученик выходит к доске и готовится писать. Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение.
Смешные Миниатюры На Квн Про Школу
Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.” Ученик пишет под диктовку на доске. Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание». Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего?
“Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал! Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный!
Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить? Ученик: Какую? Конечно, пятёрку! Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”? Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Ученик: Ну, я же её сам предложил! Сценка 'Правильный ответ' ( И. Бутман) Действующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два? Ученик: А что делить, Михаил Иванович? Учитель: Ну, допустим, четыре яблока. Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым. Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову. Учитель: Почему это? Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен. Учитель: А сливу он тебе не должен? Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два? Ученик: Четыре. И все Сидорову. Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю. Учитель: Опять неправильно. Ученик: А сколько правильно? Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю! Сценка '3=7 и 2=5' (Газета 'Начальная школа', 'Математика', № 24, 2002 г.) Учитель: Ну что, Петров?
Что же мне с тобой делать? Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил.
Самые Смешные Сценки На Квн Про Школу
Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что ты? Петров: Я решил, что вся математика наша неверна. Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились? Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот.
Учитель: Архимед? Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём. Учитель: А чему же ещё? Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи! Учитель: Как это?
Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Учитель: Верно. Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Учитель: Верно. Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно! Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7! Учитель: Ага! Так, Петров, дожили. Петров: Я не хотел, Иван Иваныч.
Но против науки. Не погрешишь! Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0.
Петров: Точно! Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Петров: Верно! Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что, Иван Иваныч? Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал? Петров: Ну, допустим. Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно.
Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше. Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке! Ребята, помогите Петрову. Сценка 'Папка под мышкой' ( И. Семеренко) Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.
Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно. Вовка (удивлённо): Да чего смешного?
Я ещё и рассказывать не начал. Андрей (хохоча): Папку. Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!
Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли? Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку!
Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать. Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
Сценка 'На уроках природоведения' Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Кто может назвать пять диких животных? Ученик Петров тянет руку. Учитель: Отвечай, Петров. Ученик Петров: Тигр, тигрица.
Три тигрёнка. Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина! Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых.
Хорошо дремать. Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка. Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок. Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные? Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница» Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин. Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.
Ученик Зайцев тянет руку. Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли? Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало! Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши? Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель: К доске пойдёт. Мешков и расскажет нам о крокодиле. Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров. Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает? Ученик Мешков: Бывает!
Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять! Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система? Ученик Хомяков: Чтобы нервничать. Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок. Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве? Ученик Белков тянет руку выше всех. Учитель: Попытайся, Белков. Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна. Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна. Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?» Ученик Клюшкин тянет руку. Учитель: Отвечай, Клюшкин. Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже! Сценка 'На уроках математики' Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти.
Ума не приложу, кем ты сможешь стать? Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна! Учитель: Решать задачу к доске идёт. Ученик Трушкин выходит к доске. Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда?! Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть! Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня его нет. Учитель: А где же он? Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать! Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег? Ученик Васечкин: Десять рублей.
Учитель: Да ты просто не знаешь математики! Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата! Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?
Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката! Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец? Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени! Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125. Ученики принимаются за дело. Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?
Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал! Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина. Ученица Щербинина: Это математический грек. Сценка 'На уроках русского языка' Действующие лица: учитель и ученики класса Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три! Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех! Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено? Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу! Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение? Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка! Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа? Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.
Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин? Ученик Синичкин: Никакого. Учитель: Почему же? Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица. Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок». Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского. Учитель: Почему?
Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины! Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение. Ученик Смирнов выходит к доске. Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж». Учитель: Готово? Слушаем тебя.
Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж. Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькина тянет руку. Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.
Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы. Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».
Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике. Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение. Ученик Рубашкин выходит к доске. Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками. Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками. Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный? Ученик Рубашкин: А?
Платежная ведомость. В конце ведомости указываются суммы выплаченной и депонированной заработной платы. При необходимости в графе 'Примечание' формы N Т-53 указывается номер предъявленного документа. Разрешение на выплату заработной платы подписывается руководителем организации или уполномоченным им на это лицом. В конце платежной ведомости после последней записи проводится итоговая строчка для проставления общей суммы ведомости. В расчетно-платежной ведомости (форма N Т-49) и платежной ведомости (форма N Т-53) по истечении срока выплаты против фамилий работников, не получивших заработную плату, соответственно в графах 23 и 5 делается отметка 'Депонировано'.
Учитель: Где ты видел очкастых бабочек? Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»? Ученик Мешков, встав, долго молчит. Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово? Ученик Мешков: Каковатый? Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению.
Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример. Ученик Петушков: Кошка - собака. Учитель: Причём тут «кошка - собака»? Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой. Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?
Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке! Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел. Учитель: А ты-то при чём?
Ученик Сидоров: А я катался на его велике! Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи! Ученик Сидоров: А послезавтра?
Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением. Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!
Смешные сценки про школу всегда пользовались, пользуются и, разумеется, будут пользоваться популярностью, вид они отображают самые яркие возможные события чудесных школьных лет. Поэтому, существует множество забавных сценок, где демонстрируются самые яркие школьные события.
Сценка «чудесное снадобье» Действие происходит на уроке химии. Для реквизита требуется парта, два стула и учительские стол с химическими принадлежностями. Действующие лица: Петя, Саша и Марья Ивановна. Два мальчика одеты в школьную форму, учительница сначала выходит в черной мантии с посохом, потом предстает в обычном виде. — Саш, ты домашние задание делал?
– спрашивает Петя соседа по парте. — Нет, я всю весь день и почти до самого утра в игры компьютерные играл! – отвечает Саша. — Я тем же занимался, спать хочется очень!
– ответил Петя, громко зевая. Кстати, спорим, я получу сегодня пятерку? – возмущается Саша. – Ты же совсем ничего не приготовил, как и я! — Все просто! – с улыбкой ответил Петя. – Я в интернете вычитал, что если смешать шипучку, желтую газировку, зеленую газировку, перо вороны, кошачий ус, помидор, зеленый чай и дольку шоколада, получается зелье чудесное, выпивая которое можешь людьми манипулировать.
Вот выпью, и скажу Марье Ивановне, чтобы пятерку поставила, и она поставит! Хочешь мое снадобье испробовать? Засмеялся Саша.
– Ерунда все это! — Ну не хочешь пятерку получать, не пей! – буркнул Петя. — Ладно уж, давай выпьем твой сомнительный отвар, вдруг что-то получится!
– Согласился Саша. Петя выпивает из бутылочки со «снадобьем», протягивает Саше, тот делает глоток. Кальций кал сироп инструкция.
— Фу, мерзость-то какая! – возмутился Саша. Пятерки легко не достаются! – ухмыльнулся его сосед по парте. Выпив отвар, не спавшие до утра школьники прилегли на парту и на секунду закрыли глаза. Открыв их, они увидели Марью Ивановну возле стола в длинной черной накидке с посохом.
— Марья Ивановна! – ахнул Петя. А что это за наряд такой у вас странный? — Почему же странный? – удивилась Марья Ивановна. – Самый обычный наряд для лорда тьмы, очень подходит для церемонии поглощения душ. — Ты чем меня угостил, дурачина?
– тихо и возмущенно спросил Александр. — Вероятно, это побочный эффект — удивленно ответил ему Петр и призадумался. — Сегодня я решила поглотить именно ваши души. – Ухмыльнувшись, произнесла учительница.
– Давно я не отбирала души у лентяев! — Я видел подобное в компьютерной игре! – шепотом произнес Петя.
– Когда темный лорд коснется до нас кончиком посоха, он сможет забрать наши души! — Я тоже в эту игру играю! – поддержал Саша.
– Для того, чтобы обезвредить темного лорда, нужно водить руками круговыми движениями и произносить волшебное слово «аракунада». — Так, давай этим займемся, пока наши души еще с нами! – воскликнул Петр. Мальчики водят руками и выкрикивают слово «аракунада». — Вас это не спасет, дорогуши, ведь мой посох действует на расстоянии!
– крикнула учительница и замахнулась посохом. Мальчики падают на парту и закрывают глаза.
Открывая глаза, они видят Марью Ивановну уже без мантии и посоха. — Санек, заклинание работает, у нее упал посох и мантия, давай еще раз! – радостно провозгласил Петя. Мальчики кричат слово «аракунада» и продолжают водить руками. Учительница недоуменно смотрит на них.
— Что это означает? – с возмущением спрашивает она. – Это вы так про натрий мне рассказываете?
— Уймись, темный лорд! – закричал Саша. Не получишь ты наши души! — Да мне не души ваши нужны, а домашнее задание ваше! – рассмеялась Марья Ивановна. – Ну что за концерт, мальчики?
Захожу – они спят. Проснулась – слова странные выкрикивают и ручками машут. У вас все хорошо? — Да-да, Марья Ивановна — заикаясь, ответил Саша. — Так выходит нам все это приснилось?
– спросил его сосед по парте. Слушай, а может хоть зелье все-таки сработало, попробуем ее заставить поставить нам «пять»? — Да ну тебя!
– обиженно произнес Александр и улыбнулся. Сценка «странный первоклашка» Главные герои: группа старшеклассников, учительница и первоклассник. Из реквизита потребуются только фломастеры. Учительница идет по коридору и видит, как старшеклассники громко хохочут над маленьким первоклассником. — В чем дело? – возмутилась учительница.
– Зачем вы обижаете того, кто младше вас? А мы и не обижаем! – ответил один из толпы. – Посмотрите, какой он глупый! Мы ему предлагаем взять либо три фломастера, либо один, и он забирает только один, говоря о том, что так лучше! Если не верите, посмотрите на это сами!
Старшеклассник в одну руку берет три фломастера, а в другой держит только один. — Что ты себе возьмешь?
– смеясь, спрашивает он у мальчика. – Один фломастер или несколько. — Я лучше заберу у тебя один. – тихо отвечает мальчик, берет фломастер и кладет его себе в рюкзачок. — Вот видите!
– убеждает старшеклассник учительницу. Учительница отводит в сторону маленького ученика. — Мальчик, а почему ты не забираешь сразу три фломастера?
– тихо задает вопрос учительница. — Если я заберу сразу три фломастера, они решат, что я умный, и игра закончится. – Отвечает мальчик. Так что, лучше я буду глупый, но с двадцатью фломастерами! – достает из портфеля двадцать выигранных фломастеров. Сценка «школьная романтика» Действующие лица: учительница Нина Семеновна и ученик Коля.
В качестве реквизита нужен лист бумаги и ручка. Коля подбегает к Нине Семеновне. — Нина Семеновна!
– кричит Коля. – Я хочу романтическую открытку своими руками сделать и девочке подарить, помогите мне, пожалуйста, красивое признание в любви сочинить. — А кому же ты ее дарить собрался, Коленька?
– шепотом спрашивает учительница. – Наверное, Танечке из параллельного класса? Я смотрю, она всем мальчикам очень нравится.
— Нет, только не ей! – отвечает Коленька. – удивляется Нина Семеновна.
Неужто, она тебе совсем не нравится? — Нравится, очень — тяжело вздыхает Коля. – Но, ее сейчас все мальчики по голове портфелями бьют и за косы ее красивые дергают, поэтому, она скоро будет лысая и глупая. А зачем мне такая жена? Сценка «без опоздания» Действующие лица: ученица Маша и учительница Лидия Михайловна.
Реквизит – красивая золотая или позолоченная цепочка. Учительница готовится начинать урок, в класс входит модница Маша. — Машенька, я хочу тебя похвалить!
– восторгается учительница. – Ты в последнее время очень-очень редко опаздываешь! — А куда мне деваться, Лидия Михайловна?
– тяжело вздыхая, отвечает Машенька. Мама моя купила себе золотую цепочку из последней модной коллекции, и теперь тот, кто первый просыпается, ее надевает!
– добавляет Маша и демонстрирует цепь. Сценка «комплимент» Действующие лица: ученик Вовочка и учительница Наталья Николаевна. Реквизит не требуется.
Учительница проверяет домашнее задание ученика. — Вовочка, я хочу тебе сделать комплимент! – говорит Наталья Николаевна. – Ты очень хорошо проявил себя при выполнении домашнего задания, у тебя отличное творческое мышление!
— Спасибо, Наталья Николаевна! – благодарит Вовочка.
А можно, я вам тоже комплимент сделаю? — Ну, конечно, можно! – отвечает Наталья Николаевна. — У вас такие длинные и красивые ногти! – рассматривая руку, говорит Вовочка. – Вам, наверное, очень удобно по деревьям лазить!
Сценка «на собрании» Действующие лица: мама ученика, ученик Костя и учительница Елена Петровна. Реквизит не нужен.
Учительница и мама отчитывают Костика. — Костя, помнишь, ты пообещал хорошо учиться, а я пообещала сделать тебя главой культурно-массового сектора? – спрашивает учительница. — Помню, Елена Петровна! – грустно отвечает Костя.
— А помнишь, ты и мне пообещал хорошо учиться, а я пообещала тебе купить велосипед? – спрашивает мама. — Помню, мамочка — тихо говорит Костя. — Так почему же ты не учишься на «пятерки»? – спрашивает и учительница, и мама. — Ну, если вы не сдерживаете своих обещаний, я не считаю нужным сдерживать свое!
– восклицает Костик. Читайте также:. Делаем приятные подарки для своего парня самостоятельно. Сюрпризы для парня-сладкоежки, романтика или практичного любимого человека. Легкие и понятные техники изготовления подарков. Любому парню будет необычайно приятно получить.
Лучшие подарки для любимой сестры на ее День рождения. Подбор лучших сюрпризов для разных возрастных диапазонов, подарки для сестры мужа и для младших или старших сестренок. Лучшие. Ни один интерьер не обходится без зеркала. Зеркала висят на стенах каждой комнаты в каждом доме, почти каждый шкаф имеет зеркальные дверцы, зеркалами украшаются шкатулки и даже.